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一、开展校企合作之意义
进入新世纪以来，随着社会经济的发展对高素质技能人才的需求日益迫切，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，呼唤着职业教育的大发展，我国职业教育面临着非常难得的发展机遇。如何把握机遇？找寻一种高素质技能人才培养的最优模式，这是当前摆在每一个职教工作者面前的一道重要课题。为此，多少职业院校、多少职教工作者在努力地探索着。然而，正当我们“踏破铁鞋无觅处”时，让我们回到职业教育的定义上来，我们的思路就会豁然开朗。职业教育是指向劳动者及后备劳动者传授从事某种职业所需的业务知识、技能和培养其实际工作能力,为社会培养各级各类的专门人才而进行的专业知识和技能技巧的教育。与普通教育比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育的特质决定了其最优人才培养模式为―――校企合作。因为，于职业院校来说，如果不走校企合作之路，绝大多数职业院校是不可能培养出真正的技能型人才的，最主要的原因是：绝大多数职业院校不具备培养出技能型人才的实训条件。因为教学设施、设备、实习基地和师资队伍等是职业院校办学的基本条件，是保证人才培养的物质基础和必要力量。但由于我国的教育投入不足，职业教育长期在低水平的条件下运行，教学质量不高，人才质量难以保证，这与21世纪的人才需求是不相适应的。加上企业随着市场的变化，生产工艺的改进、生产设备的更新速度非常之快，学校没有足够的财力和人力来保证实训条件跟上企业改进更新的速度。再则，学校的校园氛围和企业的生产环境也有很大的不同，课堂教育和现场教育的效果有很大的区别。只有通过校企合作，才能把企业的技术、设备、管理制度、企业文化等成功的嫁接到学校的教育体系中来，从而让学生逐步培养成符合企业需要的高素质技能型人才。于企业来说，校企合作有利于企业的发展，提升企业的竞争力。随着科技进步和产业结构的升级，特别是经济全球化的发展，需要一大批有一定理论基础的技术应用型人才，对于第一线企业来说，其最迫切需要的是有某种职业能力的有专长的，具有创新精神的技能型高素质劳动者。通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才，通过校企合作培训机制可以提高企业职工队伍的素质。总之，校企合作，能使学校更好地了解到经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，将不断促进学校教学内容和教学方法的改革，使职业教育与社会实践紧密结合，能促使学校把对学生的培养过程与企业对第一线工艺技术人员的要求有机结合起来，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。所以，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。
二、目前校企合作之现状
虽说校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。但目前校企合作的现状却不尽如人意，主要表现为以下几个方面：
1、制度缺失。校企合作可以说是世界各国职业院校培养应用型人才的成功经验。在他们的成功经验中很重要的一点是国家创设了良好的校企合作的制度环境。例如德国的《职业教育法》对企业参与职业教育有明确规定，企业不仅承担学生的培训任务与培训费用，每月还发给学生生活津贴，企业提供高达６５％以上的学生培养经费。再比如澳大利亚政府按照行业与企业要求，制定了国家职业资格框架、认证框架和培训标准，为职业院校提供适应企业要求的课程与教学内容，也取得了很好的成效。但目前我国由于缺乏学校和企业深度合作的制度环境，职业教育在校企合作的实践中面临着三大难题：一是如何使校企双方都能够积极主动地参与，尚缺乏制度和法律制约；二是如何使校企合作切实深入到教学和科研领域，还缺乏具体的方案和监控制度；三是如何使校企双方在合作过程中受益，也缺乏具体的实施规则。因此，健全有关政策与法规，寻求资金投入的保障，并得到政府的重视与支持，这也是亟待研究解决的问题。
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